¡Equipo OLES publica nuevo artículo! Significados atribuidos a la investigación en estudiantes de pregrado. la experiencia de participación en un observatorio de investigación universitario

La enseñanza de métodos de investigación en la educación superior ha sido un tema de creciente interés en los últimos años, especialmente en el ámbito de las ciencias sociales. Pese a los avances que se han desarrollado en la literatura sobre la formación en métodos de investigación, son escasas las investigaciones que han examinado las experiencias y significados asociados a participaciones colectivas de estudiantes en observatorios de investigación aplicada. En este contexto, un equipo de investigadoras/es del Observatorio de Violencia y Legitimidad Social (OLES) ha publicado el artículo “Significados atribuidos a la investigación en estudiantes de pregrado: la experiencia de participación en un observatorio de investigación universitario”, el cual analiza y sistematiza la experiencia de estudiantes de pregrado en Ciencias Sociales en el observatorio durante los años 2020 y 2021.

A través de entrevistas individuales y grupos focales, se analizaron los cambios en la percepción de los estudiantes sobre la investigación tras su participación en el OLES. Así, este trabajo pretende entregar nuevas miradas sobre las experiencias de participación de estudiantes en instancias de investigación y así explorar los cambios que estos sujetos experimentaron en sus modos de comprender la investigación.

En términos amplios, los hallazgos del artículo identifican una valoración positiva de la experiencia de participación en distintas tareas del observatorio, lo que ha producido cambios interesantes respecto del modo en que el estudiantado entiende el proceso de investigación. Como nos dicen los autores “Las actividades desarrolladas por el observatorio fomentan sentidos previos asociados a la investigación adquiridos en instancias formativas, pero a su vez fomentan significados más prácticos y democratizadores en torno a la investigación.”

Al mismo tiempo, los resultados muestran que los estudiantes reconocen el valor de la práctica investigativa para la generación de conocimiento y para el cambio social, permitiéndoles revalorar las carreras que cursaban y ampliar sus perspectivas en el campo de la investigación. Además, se resalta la importancia de la inserción temprana en prácticas de investigación y la creatividad que proporciona el observatorio como espacio para involucrarse en la actividad investigativa. Estos resultados, destacan las autoras/es “refuerzan la importancia de estudiar las percepciones y actitudes hacia la investigación en estudiantes de pregrado, como lo han demostrado estudios recientes (Romaní-Romaní & Gutiérrez, 2022), que sugieren que las experiencias positivas en investigación se forman luego de la participación en proyectos de investigación integrados a la actividad curricular.”

Además, este trabajo ofrece recomendaciones para futuras investigaciones, como la inclusión de muestras más amplias y el uso de metodologías mixtas para comprender mejor las actitudes y percepciones de los estudiantes hacia la investigación. Así, las autoras/es terminan afirmando que entre las “principales implicancias, a nivel teórico, esta investigación realiza un aporte en la reflexión sobre instancias extracurriculares en la formación en investigación sobre las cuales existe escasa evidencia. En términos prácticos, los resultados entregan un diagnóstico preliminar sobre la enseñanza de métodos de investigación y de estrategias de inserción del estudiantado en dichas prácticas, que informan sobre los potenciales desafíos a los que se pueden enfrentar futuras experiencias de inserción temprana de investigación.”

Además, este trabajo ofrece recomendaciones para futuras investigaciones, como la inclusión de muestras más amplias y el uso de metodologías mixtas para comprender mejor las actitudes y percepciones de los estudiantes hacia la investigación. Así, las autoras/es terminan afirmando que entre las “principales implicancias, a nivel teórico, esta investigación realiza un aporte en la reflexión sobre instancias extracurriculares en la formación en investigación sobre las cuales existe escasa evidencia. En términos prácticos, los resultados entregan un diagnóstico preliminar sobre la enseñanza de métodos de investigación y de estrategias de inserción del estudiantado en dichas prácticas, que informan sobre los potenciales desafíos a los que se pueden enfrentar futuras experiencias de inserción temprana de investigación.”

Les invitamos a leer este trabajo publicado en la revista Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Educacional Latinoamericana haciendo click aqui. Creemos que si bien este campo de investigación sigue abierto a nuevos aportes, este trabajo representa un paso significativo en la comprensión de la formación en investigación en el contexto de las ciencias sociales y destaca el compromiso de nuestro Observatorio con la excelencia académica y la innovación educativa.